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发布时间:2020-12-12 20:16:12

校本教研促成长,课堂教学展风采 ——2020年秋季加洲实验小学校本教研之“单元主题教学” 系列研讨活动

随着教育体制改革的不断深化,为了进一步提高教师教学的专业素质和教学能力以及学生学业水平的提高,2020年秋季,加洲实验小学开展了校本教研之“单元主题教学”系列研讨活动。本次教研活动自9月中旬启动以来,经历了理论指导、备课磨课、赛课、评课总结四个阶段,历时两月有余,终于在12月2日的“单元主题教学”研讨活动的总结中落下帷幕。

本次校本教研的第一阶段:理论学习。

俗话说,兵马未到,粮草先行,为搞好本次校本教研活动,语文组在张永洁主任的主持下,先是加强“单元主题教学”的理论学习与研讨。单元主题教学是根据课程实施的水平目标,确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律,以主题为线索,开发和重组相关的教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性,将整个教学置于具体的生活情境之中,有利于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学生理解和运用知识和技能的能力与意识。理论学习在于解决老师们关于“单元主题教学”的困惑,明确各年段“单元主题教学”的任务和目标,在设计“单元主题教学”计划与教案时,始终以单元主题为线索,开发和重组相关的教学内容,努力做到有的放矢。

本次校本教研的第二阶段:备课磨课。研磨阶段采取年级抱团、师徒结对、同伴互助的形式进行。各年级组50岁以下的教师,都精心准备了一节“单元主题教学”课,将在“单元主题教学”研讨活动第三阶段以“赢在课堂”赛课的方式进行。这一阶段,以年级组为单位,年轻教师备课,骨干教师指导备课,每位教师都参加到研课、磨课中来,创设善于研究,乐于实践,敢于探索的教研氛围,培养团队合作精神,让上课不再是一个人的单打独斗,而是年级组集体智慧的结晶。

本次校本教研的第三阶段:精彩课堂展示。

10月29日,“赢在课堂”,拉开序幕,六年级孙强老师以《好的故事》开头,紧扣单元主题“借助资料理解课文内容”。此后,课堂展示没有按照年级顺序展开,而是根据学校工作需要对赛课课程进行了统筹安排:

        老师们“以文带文”,用简约精美的课件,以丰富充实的教学内容,新颖有创意的教学方法以及亲切富有活力的语言,展示了一堂堂精彩的“单元主题教学”课。

课堂上,各位老师非常重视小组内成员之间的讨论,交流,让学生在交流、分享中收获,在收获中实现共赢。老师参与到学生中间,或聆听他们的想法,或给他们指点迷津,总是那么亲切、自然。“单元主题教学”课堂的生本化、生活化,使整个教学置于具体的生活情境之中,有利于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识,很好地实践了“自主、合作、探究性学习”的课堂教学。

一年级蒋燕老师精心设计的《“和大人一起”读<谁会飞>》,亲切自然、生动有趣,课堂活跃,极富感染力。

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王金梅老师执教的《“和大人一起”读<小松鼠找花生>》,形式新颖,老师和蔼可亲、循循善诱,深受学生欢迎。

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二年级吕芝瑾老师的《看图讲故事》,充分考虑孩子的认知特点和年段特点,以人为本,以生为本,由扶到放,循序渐进,孩子们兴趣盎然。

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谢代娟老师的读写结合课《介绍一个地方》因地制宜,因材施教,运用现代教学手段,充分调动孩子们的想象力和表达欲望。

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邓小红老师的习作指导课《我喜欢的玩具》注重引导孩子的观察与想象力,注重习作方法的指导,让孩子有话可说,言之有物。

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三年级郝卉老师《搭船的鸟》,紧扣单元教学主题“留心观察”,始终围绕具体语段进行赏析,以读促写,读中悟写,读写结合。

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余安妮的口语交际课《名字里的故事》凸显观察与思考的特点,课堂上,老师是恰到好处的引导者,学生是畅所欲言的主导者,教学氛围活泼有趣,孩子们参与意识极为浓厚。

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李延老师的习作训练《我们老师眼中的缤纷世界》遵循学生学习的一般规律,以单元主题为线索,在整合与重组单元教学资源方面极具特色。

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黄雪老师的口语交际《我身边的小事》以单元训练为训练要求,切入生活中的小事,以小见大,循循善诱,孩子们有话可说。

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四年级钟茜老师《藏在神话里的秘密》,既是单元知识小结课又是一堂群文阅读课,课堂重点突出,张弛有度。

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王思老师的口语交际重难点定位准确,侧重学习和掌握安慰的技巧,充分让学生获得安慰别人的体验。

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张文颖老师的作文教学,抓题眼,始终“围绕怎样把事情写清楚”这个单元主题展开教学。

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吴洁琼老师的单元主题阅读指导课,以《麻雀》为具体文本,抓关键词句,注重培养孩子们的语段赏析能力,教学有法,一课一得。

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五年级,唐平老师《怎样深情地表达》,充分理解教材,结合单元主题,紧扣单元要素展开教学。定位准确,课堂注重前后知识的联系,注意激发学生的表达愿望。

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胡小玲老师教学的《鸟的天堂》始终围绕单元主题,抓住课文中的景物描写,体会课文中的动态和静态描写。整堂课以学生为主体,在读中感悟和理解,十分重视学生语文学习习惯的养成教育。

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六年级孙强老师执教《好的故事》,以单元主题为出发点,以情绘景,情景交融,充分利用时代背景资料,抓住“美丽、优雅、有趣”的主线,帮助学生更深刻地理解了课文。

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田智贻老师的作文指导课《巧设悬念起波澜》紧紧抓住单元主题,作文指导操作性强,深入浅出,易学易懂。

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本次校本教研的第四阶段:评课、总结。

    “赢在课堂”的展示课结束后,全组老师再次集中,以骨干教师评课的形式进行交流、学习。评课老师站位高、分析细、剖析深,具有极强的指导性和可操作性。此举在于继续深化“单元主题教学”研讨活动,以期获得最大收获,让每一位老师的专业水平迅速提高。

    本次的校本教研之“单元主题”课堂教学研讨活动是在魏昌玲校长的关怀下,由分管语文教学的张永洁主任进行落实,旨在通过单元主题、单元知识点的研读,抓单元主题的教学,把单元的知识点有效地落实到本单元的教学中,努力实现“一课一得”。

    通过本次教研课展示活动,老师们充分展示了各自的教研风采,体现了各自的教学实力和教学水平。老师们互相学习,共同研讨,共同提高,加速了教师的专业成长,用实际行动来擦亮加小这块民办教育的牌子,用实际行动来践行习近平总书记提出的“四有”好老师的标准。

 

供稿:唐平

二0二0年十二月三日