教师之家 教学教研

发布时间:2021-04-18 14:56:31

注重知识网络提升学生能力 一一记一堂数学复习课

        复习课是学生对已有知识的再现和梳理,对学生已经建构的知识进行巩固、深化、拓展,使知识系统化、条理化,针对学生的查漏补缺。近日,我校教师赵瑞云老师上了一堂长方体和正方体的整理与复习课。这节课的复习目标是:1.进一步认识长方体和正方体的特征。2.巩固长方体、正方体的体积和表面积的计算方法,并能解决一些简单的实际问题。3.通过复习能发现不懂的地方,并加深理解。

image.png

    一、梳理所学知识,形成知识网络

一上课赵老师直接开课,明确本节课学习内容揭示课题。出示火柴盒和魔方后提出问题,让学生概括说说关于长方体和正方体学习了哪些知识,然后出示知识树,共同回忆本单元的知识点,学生初步了解复习点,接着展示学生周末作业。赵老师布置学生找全三单元的知识点并用自己喜欢的方法进行整理。让学生自己回忆与整理这一单元所学知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加深对知识间内在联系的理解,使知识在孩子们的头脑中形成网络。紧接着组织学生根据提供的表格,复习长方体和正方体的相关知识,掌握长、正方体的基本特征、表面积、体积和容积;并完成表格。让学生自主整理后,再进行交流互动,能有效地激发学生的积极性与主动性,加深对所学知识的理解,进而形成知识体系。

image.png

    二、创设问题情境,沟通数学与生活的联系,发展学生思维

通过学生的汇报和完成设计的表格,在学生对本单元的知识有了系统了解的情况下,赵老师设计了几个练习。

1、基础练习,根据算式提出问题,平时都是根据问题写出算式,在这个题上赵老师有意进行改变,学生会有一点不适应的感觉,给出算式后,学生必须看清每个数字,每一步运算表示什么以及运算后在鱼缸图中表示的意思,然后才能得出结论,增加了基础题的难度。这样设计使知识的本质更加清晰,学生的理解更加到位,知识掌握的也就更加扎实。

2.数学诊所,共六个小题,基本上是学生容易混淆,平时容易出错的题目,在这里主要起到对重点、易错点的巩固理解作用。

3.前后呼应,回到刚开始上课的火柴盒和魔方上,这里赵老师设计了一个小小的环节 ,设计的练习题都与火柴盒和魔方有关,同学们猜一猜,老师为你们设计了什么样的问题?让学生看着火柴盒想问题,同时为后面的问题作出铺垫。火柴盒的问题我设计了三个:求最大和最小占地面积;求内壳和外壳的表面积;两个火柴盒拼起来后问什么没变?什么变了?变大还是变小了?变了多少?有几种变法?如果是三个火柴盒拼在一起怎样变化?四个呢?由于长方体和正方体表面积是重点也是难点,因此这个环节用的时间较多。魔方题目主要应用了体积的计算以及利用排水法求不规则物体的;求最多能做多少个魔方,大体积里有多少个小体积。最后拓展了在正方体顶点处、棱中间、面中间拿走一个小正方体后表面积的变化。

练习当中把长方体和正方体的知识点贯穿起来,并且不断的变化、拓宽,这样通过创设问题情境——探索解决问题方法——发展学生思维,达到学一点懂一片,学一片会一面的目标,最大限度地发挥主观能动性,使知识的本质更加清晰,学生的理解更加到位,同时在练习中注重了“数学来源于生活,又回归于生活。”

image.png

供稿:包洪霞

二0二一年四月十六日